AW: Wird an deutschen Schulen tatsächlich so ein Mist gelehrt?
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Grundkenntnisse ('5x5 = viele?'), ein gutes Verständnis der deutschen Sprache, der jeweiligen Muttersprache sowie idealerweise des Englischen und eine grundlegende Allgemeinbildung ('Poppen ohne Gummi => Kind!') sowie eine gewisse Medienkompetenz ('Deine mudda fi*** disch!' bei Facebook posten o.ä.) vermittelt würden. An Informatik oder Programmieren denke ich da noch gar nicht. |
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Die Idee ist wichtig, die Umsetzung zweitrangig. ("Rezepte und Kuchenbacken" genial) Gruß K-H |
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[QUOTE=Perlsau;1150344]
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Und sie müssen es auch nicht können, denn sie sind z.B. Steuerungsprogrammierer bzw. einfache Handwerker. Und, ehrlich gesagt: Es geht nicht darum, per translate.google.com oder dict.leo.org eingedenglischte deutsche Wörter irgendwie als Bezeichner zu platzieren, sondern darum (und nur! darum), lesbaren Code zu generieren. Wenn der Weg über die Muttersprache führt, soll's mir Recht sein. Wenn der Code in einem internationalen Team entwickelt wird, gilt natürlich, das der Programmierer gefälligst gut Englisch können muss. Aber auch hier ist das wichtigste (und das einzige, was zählt), lesbaren Code zu erzeugen. Wer die Sprache vor die Lesbarkeit stellt, hat keine Ahnung von gutem Code. Wenn Lehrer das vermitteln (würden :mrgreen: ) haben sie alles richtig gemacht. |
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Informatikunterricht ist aus meiner Erfahrung gelinde gesagt eine Katastrophe... die meisten Lehrer haben in ihrem Unterricht überhaupt kein Konzept (heute machen wir mal dies, morgen mal das), und von dem, was sie unterrichten, haben sie selbst keine Ahnung. Alles andere kann man unter dem Begriff „weltfremd“, der hier schon genannt wurde, gut zusammenfassen.
Ich persönilch bin vor allem Fan von diesen „Turtle“-Units (Zeichenstift). Völlig weltfremd, völlig sinnlos, unnötig kompliziert, und immer graust es einem, wenn man unter die Haube schaut. Was auch kein Wunder ist, weil niemand, der bei Verstand ist, sowas je verwenden würde. Statt dass man Konzepte der Programmierung lernt, hält man sich auf mit völlig unnützem Zeug wie dem Zeichnen von Buchstaben nur mithilfe von Winkel-Angaben (natürlich im Gradmaß) und Längen-Angaben. Hier mal ein Auszug aus einem Mittelstufenprojekt von mir:
Delphi-Quellcode:
Und das ganze geht so weiter für alle 26 Buchstaben (wobei zum Glück natürlich nicht alle Buchstaben ganz so ätzend zu zeichnen sind). Dass sich der Code überhaupt in einer Methode befindet und eine Konstante „size“ zur Skalierung verwendet, ist natürlich bereits auf meinem Mist gewachsen.
procedure TfrmMain.PaintQ;
begin FTurtle.Stift_hinauf; FTurtle.Voran(5/3*size); FTurtle.Stift_hinab; FTurtle.Voran(20/3*size); FTurtle.Linksdrehung(45); FTurtle.Voran(11.18/3*size); FTurtle.Linksdrehung(45); FTurtle.Voran(40/3*size); FTurtle.Linksdrehung(45); FTurtle.Voran(11.18/3*size); FTurtle.Linksdrehung(45); FTurtle.Voran(20/3*size); FTurtle.Linksdrehung(45); FTurtle.Voran(11.18/3*size); FTurtle.Linksdrehung(45); FTurtle.Voran(40/3*size); FTurtle.Linksdrehung(45); FTurtle.Voran(11.18/3*size); FTurtle.Linksdrehung(180); FTurtle.Voran(11.18/3*size); FTurtle.Linksdrehung(225); FTurtle.Stift_hinauf; FTurtle.Voran(25/3*size); FTurtle.Linksdrehung(315); FTurtle.Stift_hinab; FTurtle.Voran(11.18/3*size); FTurtle.Linksdrehung(45); FTurtle.Stift_hinauf; FTurtle.Voran(10/3*size); FTurtle.Stift_hinab; end; Einmal hat mir der Lehrer eine Extra-Aufgabe gegeben: Ich sollte ein Sierpinski-Dreieck mit der Turtle-Unit zeichnen :lol:. Ich habs ehrlich versucht, aber aufgegeben. Es war einfach zu krank. Am Ende des Jahres hat er sich dann beschwert, dass ich nie eine Extra-Aufgabe abgeben hätte und mir deshalb nur eine 2 gegeben :roll:. Auch ganz toll sind völlig unübersichtliche Spaghetti-Flussdiagramme, die mit dem Code, der hinterher daraus entsteht, absolut nichts gemein haben. Hab ich leider kein Beispiel für. |
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1) man muß kein "Superprogrammierer" sein, um sich ausdrücken zu können 2) Programmier-Sprache hat mit Englisch soviel zu tun wie Medizinische Fachausdrücke mit Latein, Cäsar und shakespeare würden wohl nicht viel verstehen. 3)Seit rund 40 Jahren sollte jeder Bundesbürger zumindestens eine rudimentäre Vorstellung von der englischen Sprache haben (zumindestens in der Theorie) Aber wie Phönix weiter oben bemerkte, da die sprachliche Kompetenz vieler Schüler leicht unterentwickelt ist, sollte es egal sein, ob sich ein Schüler auf Deutsch, Englisch oder eine andere Sprache nicht artikulieren kann. Gruß K-H |
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Gibt es eigentlich das Studienfach bzw. die Studienrichtung "Informatik auf Lehramt" schon?
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Das sind für mich 2 paar Schuhe. Um Mathematiker zu werden muss ich nicht zwangsläufig Programmieren können. gruss |
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Weißt du, ich hab erst mit 25 meinen ersten Computer (C-64, später C-128) gehabt, da war ich schon im Berufsleben und hatte nur wenig Freizeit, um mir die benötigten Kenntnisse anzueignen. Pascal lernte ich erst mit 33, Delphi ein paar Jahre später, da war mein Gehirn lange nicht mehr so flexibel wie das eines Jugendlichen. Wenn ich das konnte (kein Abitur, "nur" mittlere Reife und Berufsausbildung), dann können die das auch. Unser "Informatik-Unterricht" in der Realschule (in der Hauptschule gab's das nicht) war wohl eher zum Abschrecken gedacht. Aber ich bin drangeblieben, weil ich das lernen wollte. Und ich hab's nicht bereut ... |
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